مدى تضمين محتوى كتب الكيمياء للمرحلة المتوسطة للذكاءات المتعددة
Alustath Journal
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
مدى تضمين محتوى كتب الكيمياء للمرحلة المتوسطة للذكاءات المتعددة
Over the content of books chemistry intermediate stage of multiple intelligences include |
|
| Creator |
Aboad, Assist. prof. Kamil Karim
|
|
| Description |
The aim of current research to identify the content analysis Chemistry middle stage of the multiple intelligences analysis, and to achieve this aim, the researcher used descriptive analytical methodology. And adopted researcher tool content analysis - unit area - for any of the books of the three chemistry, was presented to experts and specialists in methods of teaching chemistry, measurement and evaluation, and after agreement on the clauses have been adopted as an instrument of analysis included sample books chemistry medium.ostammelt appropriate statistical methods for grades to process information includingQ- square to find differences between the percentage of all intelligence observed in the subjects included content in the three books and expected rate, and results showed a statistically significant differences between expected and observant of multiple intelligences of the three books in general, with the exception of intelligences (motor, music, social) that don’t record duplication,or differences not statistically significant at the level (0.05) between what is observed as a result of the analysis of the content of the three books, and is expected to include three in chemistry textbooks for the middle stage, the researcher has made a number of conclusions and recommendations necessary.
هدف البحث الحالي تحليل محتوى كتب الكيمياء للمرحلة المتوسطة على وفق الذكاءات المتعددة ،ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. ،واعتمد اداةً لتحليل المحتوى – وحدة المساحة –لتحليل كل كتاب من كتب الكيمياء الثلاث -، وتم عرضها على الخبراء والمختصين في طرائق تدريس الكيمياء والقياس والتقويم ، وبعد التوافق على فقراتها تم اعتمادها كأداة تحليل ، واشتملت عينة البحث كتب الكيمياء للصفوف المتوسطة الثلاث. واستعملت الوسائل الاحصائية المناسبة لمعالجة المعلومات ومنها مربع كاي لإيجاد الفروق بين قيمة كل ذكاء ملاحظ في محتوى الموضوعات المتضمنة في كل كتاب من الكتب الثلاثة وقيمه المتوقعة ، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة احصائيا بين ما متوقع وملاحظ للذكاءات المتعددة للكتب الثلاث بشكل عام فيما عدا الذكاءات (الحركي ، الموسيقي ، والاجتماعي) التي لم تسجل اي تكرار ولم يتم تضمينها في الكتاب .ولم تظهر وجود فروق احصائية دالة عند مستوى (0.05) بين ما هو ملاحظ نتيجة لتحليل محتوى الكتب الثلاث ، والمتوقع تضمينه في الكتب المدرسية الثلاث لكيمياء المرحلة المتوسطة ، وقد خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات اللازمة . |
|
| Publisher |
جامعة بغداد University of Baghdad
|
|
| Date |
2018-11-09
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
http://alustath.uobaghdad.edu.iq/index.php/UJIRCO/article/view/519
|
|
| Source |
Alustath Journal; No 219( 2) (2016): ALUSTATH; 169-202
مجلة الاستاذ; عدد 219( 2) (2016): الاستاذ; 169-202 2518-9263 0552-265X |
|
| Language |
ara
|
|
| Relation |
http://alustath.uobaghdad.edu.iq/index.php/UJIRCO/article/view/519/435
|
|